 |
Joan Cele Instituut Grote Markt 13 8011 LW Zwolle Tel: 088-8508750 |
Het team van het Joan CeleMedewerkers van het Joan Cele Instituut zien als hun belangrijkste taken om:
Simon van der HoofdBegeleider/coördinator bij het Joan Cele Instituut
 Sinds 1971 werk ik als docent in het middelbaar onderwijs. Gedurende meer dan 25 jaar heb ik wiskunde, bedrijfsrekenen, teken- en muzieklessen gegeven op mavo en mbo niveau. Aan de toenmalige MTS in Harderwijk doceerde ik wiskunde- en informatica, waar het beheer over het nieuwe computernetwerk bij kwam. Bij het opgaan in 1996 van de MTS en het MDGO met de pas opgerichte MEAO in het Randmeer College werd ik gevraagd voor alle afdelingen de roosters te verzorgen. Dit groeide uit tot het huidige bureau roosterzaken. In mijn vrije tijd verzorgde ik in Harderwijk lange tijd de opleiding voor de diploma's Klein Vaarbewijs, Theoretische Kustnavigatie, Marifonie-A en GMDSS module B.Als rechtgeaard onderwijsmens sprak de formule van Joan Cele mij direct aan, toen ik gepolst werd of ik mij wou inzetten voor dit nieuwe instituut binnen Landstede. Ik ben ervan overtuigd dat hiermee een lacune in het onderwijs opgevuld kan worden. Bij het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek in Nijmegen heb ik ondertussen de eerste helft van mijn ECHA-studie afgerond en kan ik mij nu volledig gaan wijden aan de praktijk. Monique Tulp - Disch
 Naast het beeldend werk in mijn eigen atelier, begeleid ik leerlingen op het Joan Cele Instituut vooral bij de talen en de klassieke, culturele vakken en de planning.
Door mijn ervaring op het VWO en door mijn eigen kinderen, weet ik dat sommige HAVO/VWO-leerlingen hun talenten niet kunnen benutten zonder intensieve begeleiding.
Naar mijn mening kunnen de bestaande huiswerkinstituten niet voldoende in die behoefte voorzien. Op het J.Ci wordt er bij voorkeur 's middags gewerkt en tijdens de vele tussenuren; de leerlingen werken op hun eigen pc zodat ook de vele werkstukken op tijd af zijn! Kortom begeleiding waar ik volledig achter sta.
Rintje RaapMA Ed.
 Bovenstaande studies hebben me in ieder geval geleerd dat de grens met het ongekende oneindig lang is en dat 'weten' in de weten-schap telkens een achterhaald begrip blijkt te zijn! Niettemin hebben 30 jaar onderwijservaring vanaf de basisschool via middelbaar onderwijs en MBO hun steentje bijgedragen aan wat ik al van meet af aan met groeiende voldoening doe: het opleiden, begeleiden en remediëren van leerlingen en studenten. Ik gaf les in taal- en letterkunde, Frans, geografie, godsdienst, commerciële communicatie, begeleidde bij Duits en Engels, ben/was studentbegeleider en -coördinator, alsmede stagedocent in het MBO. Bij het volwassenenonderwijs leidde ik directiesecretaresses op.Ik ben getrouwd. Vele van de bovenstaande studies hebben mijn vrouw en ik samen gevolgd. We hebben een zoon, die ons heel veel geleerd heeft over huiswerk maken in een stimulusrijke tijd!!! In mijn vrije tijd lees ik, schilder ik, draai ik potten, bak en glazuur ze, verzorg ik om de twee weken een kringavond van onze gemeente. Reizen is een passie (Marokko, Israël….) Wat me trok bij het Joan Cele Instituut was de naamgever zelf. In een tijd van geestelijk en moreel verval ging hij samen met Thomas à Kempis in de tegenaanval door toentertijd studenten meer te bieden dan alleen cognitieve ontwikkeling. Hij had oog voor de hele mens in relatie tot de ander en de Ander. Dit concept komt ook sterk terug in de onderwijsdenkbeelden van professor Feuerstein, die ik zeer hoog acht. Die aandacht voor de hele persoon herken ik in het concept en de collega's van het Instituut. Daar voel ik me bij thuis. Anna-Wytske Raap-de JongMA Ed.
 Inmiddels ben ik er wel achter dat werkzaam zijn in het onderwijs "life long learning" betekent. Ik ben nog steeds superenthousiast over mijn beroep en vind het heerlijk om leerlingen te helpen in hun ontwikkeling.De meeste tijd ben ik werkzaam geweest in de leerlingenzorg. Leerlingen met een variëteit aan bijzonderheden (autisme, Asperger, PDD-nos, Downsyndroom, dyslexie, hoogbegaafdheid, faalangst, allochtoon, dyscalculie, ADHD, pestgedrag of gepest worden, etc) heb ik mogen begeleiden. Ik heb enorm veel van hen geleerd en het was een uitdaging om niet (alleen) de leeromgeving aan de leerling aan te passen, maar hem of haar handvatten te geven om zich te kunnen redden in onze maatschappij. Via het Europees Platform heb ik meermalen de mogelijkheid gehad om vergelijkend onderzoek te doen. Ik denk dan aan een dyslexiecongres aan de University of Sussex in Brighton (15 Europese landen), dyslexie-onderzoek in België en Denemarken, onderzoek naar Inclusion in Londen en Athene. Met Anglia ( examens in de Engelse taal) op Cyprus en in Chichester, Franse talenschool in Parijs en buitendien natuurlijk door de studies bij professor Feuerstein in Jeruzalem. De formule van het Joan Cele Instituut, leerlingen op maat helpen, spreekt me erg aan. De aanvragen voor met name jonge kinderen juich ik toe. Immers, hoe vroeger je een kind helpt, des te beter het is (bij dyslexie bijvoorbeeld zijn al op 5-jarige leeftijd symptomen traceerbaar). Je voorkomt dan veel bijkomend leed. Drs. Ikbal Al-Difaie Al-Mulawi
 Dankzij 15 jaar ervaring als docente aan deuniversiteit heb ik veel studenten geholpen om hun kwaliteiten en sterke punten beter uit te laten komen. Ook in Nederland heb ik door mijn werk in het OLC geleerd hoe je studenten met verschillende achtergronden en eigenschappen het beste kunt helpen.Sinds januari 2004 tot heden begeleid ik leerlingen op het Joan Cele Instituut met als specialisatie biologie, scheikunde en natuurkunde. Het is een uitdaging voor me, want ik werk hier met bijzondere leerlingen, bij wie ik mijn ervaring goed kan gebruiken. Hans de Goede
 Na het nodige onderzoek, advies- en bestuurswerk begeleid ik leerlingen op het Joan Cele Instituut vooral bij economie, management en organisatie en maatschappijleer. Momenteel volg ik aan de Radboud Universiteit de opleiding 'Specialist in Gifted Education.Door mijn ervaring op het VWO en universiteit, maar ook door mijn eigen jonge kinderen is de overstap naar het onderwijs - en dan met name het Joan Cele - een logische stap. Ik weet dat een deel van de leerlingen 'het anders doet'. Soms kan dat ertoe leiden dat er onduidelijkheid ontstaat over talenten en dat er een situatie ontstaat dat deze niet meer tot hun recht komen. Dan kan advies aan of begeleiding van leerling, ouders of leerkrachten wenselijk blijken. In het huidige onderwijs kunnen leerlingen vastlopen. Ofwel door hun eigen mogelijkheden en beperkingen, of wel doordat het onderwijs zoals het studiehuis niet goed aansluit bij wat de leerlingen nodig hebben. Op het Joan Cele helpen wij de leerlingen om weer verder te komen. Talitha Nawijn
 Ik ben van huis uit zangeres en zangcoach. Als ik iemand zangles geef, dan luister ik eerst goed naar wat iemand al in huis heeft. Ik vraag wat hij (zij) graag zou willen leren en gebruik mijn expertise om hem daarheen te coachen. Als ik met de Feuersteinmethode werk, doe ik eigenlijk precies hetzelfde. Ik kijk wat het kind laat zien, onderzoek wat het in huis heeft, luister goed naar de hulpvraag van ouders, kind en leerkrachten en werk vanuit de talenten
om de leermogelijkheden te vergroten. Het mooie van de methode vind ik de positieve benadering. Het kind wordt in zijn of haar totaliteit gezien en niet vanuit het gebrek of het minpunt benaderd. Zo weet het kind zich aanvaard en ontstaat er een positieve leeromgeving. En niet alleen het kind leert ….ik leer zelf ook veel van elk groot of kleiner mens met wie ik werk. Jan Pieter AdèrBegeleider bij het Joan Cele Instituut
 Ik heb ruime ervaring als docent natuurwetenschappen op alle niveaus van het voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs.Deze ervaring kan ik heel goed nuttig maken bij de individuele begeleiding van scholieren op het Joan Cele Instituut in Zwolle. Mijn specialisaties zijn de natuurwetenschappelijke vakken en de onderbouw wiskunde. Huiswerkbegeleiding heeft een duidelijke meerwaarde; met name bij de natuurwetenschappelijke vakken kunnen vroege misvattingen het goed verwerken van de leerstof belemmeren. In klassikaal verband kan dit lang onopgemerkt blijven. Juist door de individuele begeleiding op het Joan Cele Instituut komen zulke misvattingen vroeg aan het licht. Eventuele lacunes in kennis en vaardigheden worden tijdig opgevuld. De belangstelling voor natuurwetenschappelijke vakken kan daardoor terugkomen of toenemen. Door de individuele begeleiding is het ook mogelijk een scholier te leren op een goede manier zijn huiswerk te plannen, te maken en zich goed voor te bereiden op toetsen en examens. Als er andere leerproblemen zijn, dan is er op het instituut veel kennis en ervaring aanwezig om ook die aan te pakken. Omdat ik de meerwaarde van de aanpak van huiswerkbegeleiding door het Joan Cele Instituut terug zie in meer begrip en betere resultaten op school, vind ik het ook voor mijzelf stimulerend en bevredigend om aan het Joan Cele Instituut verbonden te zijn. Janneke van Triest - van KoertenDocente I.V.P.
 Jarenlang heb ik gewerkt als intern begeleider en remedial teacher op een basisschool.Met veel plezier heb ik kinderen begeleid bij hun ontwikkeling op taal/lees/spelling- en op rekengebied. Daarnaast heb ik mij verdiept in de sociaal - emotionele ontwikkeling van kinderen. Naast het begeleiden van kinderen heb ik ook leerkrachten begeleid om samen, in overleg met de ouders/verzorgers, een antwoord te vinden op hun vragen om kinderen onderwijs te kunnen bieden op maat. Mijn deelname in de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) en participatie in verschillende netwerken hebben mij alert gehouden. Als ambulant begeleider heb ik zowel ouders/verzorgers als leerkrachten ondersteund en geadviseerd wat betreft pedagogische- en /of didactische aanpak voor kinderen met gedragsproblemen en /of psychiatrische problemen. De methodiek van prof. R. Feuerstein spreekt mij enorm aan. Door de denkvaardigheden van de kinderen te stimuleren gaan zij beter denken, worden ze rustiger, gaan zij systematischer werken en worden ze zelfverzekerd. Ik vind het geweldig dat ik op het Joan Cele Instituut samen met ouders/verzorgers mijn steentje kan bijdragen aan de ontwikkeling van hun kinderen, immers ieder mens heeft ontwikkelingsmogelijkheden! Michael Robart
Ella Robart - Haitsma
 Ik ben vanaf 1990 werkzaam in het onderwijs. De eerste 15 jaar heb ik lesgegeven op VMBO, Havo en VWO in de vakken wiskunde en economie. Vaak heb ik de functie als mentor van een klas op me genomen. Ik heb het altijd als een uitdaging gezien om met leerlingen te werken. Daarbij heb ik ook vaak de mogelijkheid gehad om studenten te begeleiden in hun stage periode. Zo kon ik ook hen enthousiast maken voor het werken met kinderen. Ik ben getrouwd met Michael Robart en samen hebben wij 3 kinderen. Mijn hobby's zijn om samen met hen het water op te gaan met de boot. Ook ben ik graag aan het lezen en hou ik ervan om naar muziek te luisteren of om zelf te zingen. Ik vind het een uitdaging om bij het Joan Cele te werken omdat ik geloof dat het goed en belangrijk is om zoveel mogelijk uit de leerlingen te halen. Daardoor maak je hun wereld een stuk groter. Iedereen heeft het recht om tot zijn doel te komen in dit leven. Ik wil daar graag een handje in mee helpen. Wiecher HeuvinghHuiswerkbegeleider in Dalfsen
 Sinds 2000 ben ik op diverse scholen werkzaam geweest als leraar Wiskunde en Natuurkunde. Daarvoor heb ik 25 jaar gewerkt in het bedrijfsleven.Bij mijn werk als huiswerkbegeleider ga ik er van uit dat veel kinderen meer kunnen dan ze denken. Mijn uitdaging is: leerlingen te helpen om hun capaciteiten te ontdekken en optimaal te benutten. Mijn motto is: "Er is hoop!" Printvriendelijke afdruk JoanCele.nl d.d. 09-09-2010 |
|