Dyslexie en dyscalculie
Dyslexie is een aangeboren stoornis die zich uit in het niet kunnen herkennen van afzonderlijke letters waardoor het vermogen een integraal woordbeeld te vormen, ontbreekt. Dyslexie zit vaak in de familie en staat los van de intelligentie.
Omdat dyslecten woorden vaak fout schrijven of bij het lezen letters verwisselen, lopen zij door leesmoeilijkheden op school een achterstand op. Door het achterblijven in de klas en het stigma van buitenschoolse remedial teaching raken ze bovendien soms psychisch beschadigd.
Dyscalculie is een rekenstoornis die dikwijls samengaat met nog een aantal andere beperkingen, zoals ruimtelijk inzicht, klokkijken, slechter geheugen, spellingsproblemen, gebrek aan inzicht. Er zijn aanwijzingen dat het een aangeboren erfelijke stoornis is met een neurologische achtergrond. Er is pas sprake van dyscalculie als er een discrepantie bestaat tussen rekenprestaties en prestaties op andere leergebieden.
Hoe ondersteunt Joan Cele leerlingen met woord- of leesblindheid?
Hoe eerder het probleem wordt gesignaleerd, hoe beter. Vindt de signalering al op 5-jarige leeftijd plaats, dan kan een voorschot behandeling gegeven worden. In groep 3 zou dan naast de gebruikelijke leeslessen, het ELLO-programma ingezet kunnen worden. Op deze manier kunnen we veel leed voorkomen..
Als de signalering van lees- of woordblindheid later plaatsvindt dan is ons eerste doel het doorbreken van de vicieuze cirkel van het falen.
In samenwerking met alle betrokkenen (kind, ouders, school) wordt een begeleidingsplan opgesteld waarin remedial teaching centraal staat. Deze remedial teaching wordt gegeven door een gekwalificeerde orthopedagoog of orthodidacticus, die in de behandeling aansluiting zoekt bij het landelijk dyslexiebeleid zoals geformuleerd in het 'Protocol Leesproblemen en Dyslexie'. Daarbij wordt gebruikgemaakt van de nieuwste inzichten op het gebied van de behandeling van dyslexie (ICT, internet, spraakcomputer en reading pen) en de juiste toepassing van de meest actuele leesstrategieën.
De orthopedagogische behandeling richt zich daarnaast ook op het versterken van de eigenwaarde van het kind.
Kenmerken van kinderen met dyslexie:
Lezen en spellen geven problemen.
Drie kenmerken die uit de werkdefinitie kunnen worden afgeleid:
- Ernstige lees- en spellingsachterstand. (De prestatie van het lezen en spellen ligt onder de norm)
- Hardnekkigheid of didactische resistentie. (Remedial Teaching en andere vormen van begeleiding bieden nauwelijks resultaat)
- Zeer trage en / of onnauwkeurige en snelverstoorde woordidentificatie. (kind kan onvoldoende klank - teken koppeling maken. Heeft onvoldoende fonologisch bewustzijn)
Voortekenen die wijzen op een verhoogd risico op ernstige lees- en spellingsproblemen:
- Laat met spreken
- Moeite met het onthouden van rijmpjes en liedjes
- Moeite met het samenvoegen van klanken tot een woord
- Moeite met het onthouden van de kleuren
- Moeite met synchroon tellen
De volgende kenmerken kun je vaak terugvinden bij kinderen en volwassenen met dyscalculie:
- Problemen met tellen (cijferreeksen)
- Problemen bij het begrijpen van de basis van de rekenkunde, zoals: breuken, waarde van de getallen, verbanden tussen getallen.
- Problemen met inzicht: hoofdrekenen en schatten.
- Problemen met volgorden: recepten lezen, klokkijken.
- Problemen met ruimtelijke oriëntatie en ruimtelijk inzicht: links-rechts oriëntatie, problemen met het lezen of onthouden van cijferreeksen, lezen en interpreteren van kaarten, tabellen en afmetingen. Problemen met teamsporten op een groot veld (hockey, voetbal).
- Problemen met het interpreteren van codes, patronen (muzieknoten), steno en talen.
- Afkeer voor strategie spelletjes en speelgoed.
- Afkeer voor rekenen.
- Traagheid
 
|
 |
- 14 dagen gratis proefdraaien om te ervaren of het werkelijk zinvol is voor uw kind.
|
|
